Experts eisen hervorming van Duitse financiering voor meertalige kinderen!

Experts eisen hervorming van Duitse financiering voor meertalige kinderen!

Meidling, Österreich - In het huidige debat over Duitse financiering in Oostenrijk eisen experts in het meertaligheid een fundamentele paradigmaverschuiving. Zoals de Kurier Rapporten, rapporten, bekritiseren experts de bestaande structuren die worden gevormd door Duitse tests en afzonderlijke transportgroepen. Deze maatregelen stellen zowel kinderen als hun ouders als educatief personeel onder druk, wat eerder het leerproces belemmert.

Carmen Kovacs van de Club Start -Clare spreekt om ouders beter te informeren en te ondersteunen. Een groeiende interesse in steun van de startende vrijheid van kleuterscholen en scholen blijkt dat talloze acteurs geloven dat er behoefte is aan het inhalen van de bestaande staatsstructuren. Kovacs roept bijvoorbeeld op tot multi -professionele teams in kleuterscholen die Duitse steunkrachten bevatten om aan de verschillende behoeften van de kinderen te voldoen.

De druk van de tests en de uitdagingen op scholen

Een ander belangrijk onderwerp komt van Saskia Hula, de directeur van een basisschool in Wenen. Het rapporteert over het hoge aantal "buitengewone studenten" vanwege Duitse problemen en bekritiseert de toegenomen inspanningen voor Mika-D-tests, die niet hebben geleid tot effectievere Duitse financiering. Integendeel, het gebrek aan onderwijzend personeel met specifieke training om kinderen met Duits als een tweede taal (DAZ) te ondersteunen, wordt geïdentificeerd als een dringend probleem.

Verena Blaschitz van het taalrechtennetwerk pleit voor het integreren van Duitse financiering. Het verwerpt de bestaande tests van tests voor drie -jarigen en ziet ze als een belemmering voor het leren van Duits. De kritische kijk op deze tests wordt ook ondersteund door het feit dat kinderen die opgroeien meertalig een hoger meta -taalbewustzijn ontwikkelen. Op de lange termijn bevordert dit hun vermogen om verschillende talen te leren, zoals studies aantonen.

Nieuwe mogelijkheden en benaderingen voor taalondersteuning

Sinds januari 2024 is van kracht een nieuwe richtlijn voor Duitse financiering op Oostenrijkse scholen. De Mika-D-test, die dient als een belangrijk instrument voor competentieanalyse, wordt vanaf maart 2025 aangevuld met een aanvullende schaal, die bedoeld is om getroffen studenten te helpen nog steeds toegang te krijgen tot cursussen, ondanks kortetermijntekorten in de test. Informatie over dit onderwerp is te vinden op de IQS Stewardship -website, waar speciale hotline -nummers ook beschikbaar zijn voor ondersteuning die online advies bieden.

der bildungserver steiermark geeft aan dat talrijke materialen en online meerdere materialen kunnen worden genoemd, in de Australische Integration Fund (Oude Materials en Online Materials en Online Materials en Online Materials en Online Materials en Online Materials en Online Leermogelijkheden kunnen nog steeds worden genoemd via de Australische Integration Fund (Oouif). Toevoeging is aangetoond dat concepten zoals de twee-wayimersion in de praktijk zelden worden gebruikt, hoewel ze bewezen zijn effectief te zijn bij de promotie van meertaligheid.

Het doel van deze hervormingen en discussies is om de middelen van de studenten te gebruiken: binnen en om hen op de best mogelijke manier op hun educatieve pad te ondersteunen. De focus ligt op het beeld van meertaligheid als een waardevolle bron voor identiteitsvorming.

Over het algemeen moet worden opgemerkt: de inspanningen moeten in de richting zijn van een meer holistische en integratieve taalpromotie, die het creatieve en sociale potentieel van taal erkent en de kinderen helpt hun taalvaardigheden vol vertrouwen te behandelen.

Ga ook naar de Duitse schoolportaal worden.