Les experts demandent une réforme du financement allemand pour les enfants multilingues!

Les experts demandent une réforme du financement allemand pour les enfants multilingues!

Meidling, Österreich - Dans le débat actuel sur le financement allemand en Autriche, les experts en multilinguisme exigent un changement de paradigme fondamental. En tant que Kurier Rapports, les experts critiquent les structures existantes qui sont façonnées par des tests allemands et des groupes de convoyeur séparés. Ces mesures mettent à la fois les enfants et leurs parents et le personnel éducatif sous pression, ce qui entrave plutôt le processus d'apprentissage.

Carmen Kovacs du club start -clare parle de mieux informer et soutenir les parents. Un intérêt croissant pour le soutien de l'éclairage de la maternelle et des écoles montre que de nombreux acteurs croient qu'il est nécessaire de rattraper les structures d'État existantes. Par exemple, Kovacs appelle à des équipes multi-professionnelles à la maternelle qui contiennent des forces de soutien allemandes afin de répondre aux différents besoins des enfants.

La pression des tests et les défis dans les écoles

Un autre sujet important vient de Saskia Hula, directeur d'une école primaire à Vienne. Il rend compte du nombre élevé d'étudiants extraordinaires en raison de problèmes allemands et critique l'effort accru pour les tests Mika-D, qui n'ont pas conduit à un financement allemand plus efficace. Au contraire, le manque de personnel enseignant ayant une formation spécifique pour soutenir les enfants atteints de l'allemand comme deuxième langue (DAZ) est identifié comme un problème urgent.

Verena Blaschitz du Language Rights Network plaide pour intégrer le financement allemand. Il rejette la pratique existante des tests pour trois ans et les considère comme un obstacle à l'apprentissage de l'allemand. La vision critique de ces tests est également soutenue par le fait que les enfants qui grandissent multilingues développent une sensibilisation à la méta-marge plus élevée. À long terme, cela favorise leur capacité à apprendre plusieurs langues, comme le montrent les études.

Nouvelles possibilités et approches pour le support linguistique

Depuis janvier 2024, une nouvelle directive pour le financement allemand dans les écoles autrichiennes est en vigueur. Le test MIKA-D, qui sert d'instrument important pour l'analyse des compétences, est complété par une échelle supplémentaire à partir de mars 2025, qui est destiné à aider les étudiants affectés à accéder à des cours malgré des déficits à court terme dans le test. Des informations sur ce sujet peuvent être trouvées sur le site Web de l'intendance IQS, où des numéros de hotline spéciaux sont également disponibles pour un soutien qui offrent des conseils en ligne.

der bildungserver steiermark indique que de nombreux matériaux et des opportunités d'apprentissage en ligne peuvent toujours être appelées via l'intégration AUTRIENNE (IMEME). De plus, il a été démontré que des concepts tels que le biaison à deux voies sont rarement utilisés dans la pratique, bien qu'ils se soient révélés efficaces dans la promotion du multilinguisme.

Le but de ces réformes et discussions est d'utiliser les ressources des étudiants: à l'intérieur et à les soutenir de la meilleure façon possible sur leur chemin éducatif. L'accent est mis sur la vision du multilinguisme en tant que précieuse ressource pour la formation d'identité.

Dans l'ensemble, il faut le noter: les efforts doivent être dans la direction d'une promotion de langage plus holistique et intégrative, qui reconnaît le potentiel créatif et social de la langue et aide les enfants à gérer leurs compétences linguistiques en toute confiance.

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