Wiener Neustadt: Δίπλωμα παράδοσης για τις οικογένειες των μεταναστών στο πρόγραμμα E: DU!
Wiener Neustadt: Δίπλωμα παράδοσης για τις οικογένειες των μεταναστών στο πρόγραμμα E: DU!
Wiener Neustadt, Österreich - Στις 3 Ιουλίου 2025, πραγματοποιήθηκε μια επίσημη έκδοση διπλωμάτων για οικογένειες με μετανάστευση στο Wiener Neustadt, το οποίο συμμετείχε στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα E: du (γονείς και εσείς), πρώην γνωστός ως Hippy. Αυτό το καινοτόμο πρόγραμμα προσφέρεται από την πόλη του Wiener Neustadt σε συνεργασία με την ένωση "Kidszone+More" και επικεντρώνεται ιδιαίτερα στις γλωσσικές ανάγκες των παιδιών. Ο Δημοτικός Σύμβουλος της Ολοκλήρωσης Franz Piribauer και το Συμβούλιο Ολοκλήρωσης Kanber Demir συγχαίρει τους υπερήφανους αποφοίτους και υπογράμμισε τη σημασία της πρώιμης χρηματοδότησης μέχρι να ξεκινήσει το σχολείο.
Το πρόγραμμα επισκέψεων της οικογένειας από το Kidszone+More βοήθησε πολλές οικογένειες στο Wiener Neustadt από το ίδρυμά του το 2012. Οι εκπαιδευμένοι επισκέπτες στο σπίτι υποστηρίζουν τους γονείς στην προώθηση της γλωσσικής ανάπτυξης των παιδιών τους ηλικίας 0 έως 7 ετών στο γνωστό περιβάλλον. Με αυτόν τον τρόπο, τα παιδιά μπορούν να μάθουν παιχνιδιάρικα και να βελτιώσουν τις γλωσσικές τους δεξιότητες, οι οποίες είναι απαραίτητες για την επιτυχή ολοκλήρωση. Ο νέος προσανατολισμός του προγράμματος προς τα σύγχρονα υλικά χρηματοδότησης που αντιστοιχούν στα επιστημονικά πρότυπα υπογραμμίστηκε επίσης από τους υπεύθυνους.
Εκπαίδευση ως κλειδί για την ολοκλήρωση
Στην κοινωνία, η εκπαίδευση θεωρείται θεμελιώδες δικαίωμα που ισχύει για όλα τα παιδιά, ανεξάρτητα από την προέλευσή τους ή το καθεστώς διαμονής τους. Όπως και στη Γερμανία, τα παιδιά μετανάστη έχουν επίσης το δικαίωμα στην εκπαίδευση στην Αυστρία, το οποίο είναι ζωτικής σημασίας για την κοινωνική τους ένταξη. Μέσα από τα στοχευμένα προγράμματα προώθησης της γλώσσας και τη διαπολιτισμική εκπαίδευση που ήδη καθορίζονται στην προσχολική ηλικία, η πέτρα θεμελίωσης τοποθετείται για τη μελλοντική τους συμμετοχή στην κοινωνική ζωή. Οι εγκαταστάσεις προσφέρουν τώρα ολοκληρωμένες λύσεις για να βοηθήσουν τα παιδιά των μεταναστών, να ξεπεράσουν τα γλωσσικά εμπόδια και να συμμετάσχουν σε τακτικά μαθήματα. Μέτρα όπως η γερμανική ως δεύτερη γλώσσα (DAZ) ή ειδικά γονικά προγράμματα είναι ένα σημαντικό δομικό στοιχείο.Παρ 'όλα αυτά, τα παιδιά των μεταναστών επηρεάζονται συχνά από μειονεκτήματα σε πολλά εκπαιδευτικά συστήματα, επίσης στην Αυστρία. Μελέτες δείχνουν ότι συχνά επιτυγχάνουν χαμηλότερες υπηρεσίες και έχουν μεγαλύτερη πιθανότητα ακύρωσης του σχολείου. Αυτή η εικόνα επηρεάζεται από διάφορους παράγοντες, συμπεριλαμβανομένων των γλωσσικών φραγμών, των διαφορετικών εκπαιδευτικών βιογραφιών και των πολιτισμικών διαφορών που επηρεάζουν τόσο τα παιδιά όσο και τους γονείς τους. Η συμμετοχή των γονέων παίζει ιδιαίτερα τον κεντρικό ρόλο στην επιτυχία των σχολείων των παιδιών τους, όπου τα γλωσσικά και πολιτιστικά εμπόδια συχνά πρέπει να ξεπεραστούν.
Υπό το πρίσμα αυτών των προκλήσεων, έργα ενσωμάτωσης όπως το Ε: έχετε μεγάλη σημασία. Δεν προωθούν μόνο τις γλωσσικές δεξιότητες, αλλά και τη γονική συμμετοχή και την έγκαιρη υποστήριξη στο εκπαιδευτικό σύστημα. Μέσα από τη συνεργασία μεταξύ σχολείων, κοινωνικών ιδρυμάτων και γονέων, μπορεί να δημιουργηθεί ένα ολοκληρωμένο και προαγωγικό περιβάλλον στο οποίο τα παιδιά των μεταναστών έχουν τις ίδιες ευκαιρίες με τα τοπικά παιδιά. Προκειμένου να εξασφαλιστεί η μακροπρόθεσμη επιτυχία, ωστόσο, είναι ζωτικής σημασίας η στήριξη να ξεπερνά τα πρώτα χρόνια και συνεχίζει συνεχώς.
Η εκπαίδευση είναι και παραμένει ένα κεντρικό θέμα στην ενσωμάτωση των παιδιών των μεταναστών. Μόνο μέσω των αποτελεσματικών μέτρων χρηματοδότησης και της προθυμίας συνεργασίας είναι οι πιθανότητες ότι αυτά τα παιδιά δεν μπορούν μόνο να ξεπεράσουν τα γλωσσικά εμπόδια, αλλά μπορούν επίσης να συμμετάσχουν σε ίσα δικαιώματα και επιτυχώς στην κοινωνική και πολιτιστική ζωή.
Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με αυτό το θέμα, μπορείτε να αναφέρετε τις αναφορές του wn24 , living quarter και Διαβάστε.
| Details | |
|---|---|
| Ort | Wiener Neustadt, Österreich |
| Quellen | |