Amoslauf Grazissa: Jokeri yksinäisyyden tai äänikoulujärjestelmän?

Amoslauf Grazissa: Jokeri yksinäisyyden tai äänikoulujärjestelmän?

Graz, Österreich - varjo on asunut Grazissa 10. kesäkuuta pidetyn koulun traagisen tappamisen jälkeen, jossa kymmenen ihmistä, mukaan lukien yhdeksän oppilasta ja opettaja, on menettänyt elämän. Tätä pimeää tekoa pidetään nyt Itävallan vaikeimpana koulun ampujana ja herättää kysymyksiä tällaisten tekojen motiiveista ja alkuperästä. Kun 21-vuotias tekijä, yksinäinen, joka kuvataan introvertiksi ja eristyneeksi, otti oman henkensä rikoksen jälkeen, syy hänen tekoonsa pysyy pimeässä. Inspiroi itsensä ego -ampujapeleihin ja haaveili sotilaallisesta urasta, mutta se luokiteltiin henkisesti sopimattomaksi, mikä osoittaa loukkaantuneen maskuliinisuuden ja sosiaalisen eristyksen, kuten on osoitettu, kuten on osoitettu rnd.de.

Tämä tragedia ei ole vain yksittäinen tapaus. Viime vuosina on ollut samanlaisia ​​tapauksia, jotka muistuttavat meitä väkivallan ja psykologisten ongelmien laajuudesta ja verkottumisesta. Esimerkiksi Erfurt 2002: n tappaminen Massaker, jossa 16 ihmistä kuoli. Tätä tapahtumaa mainitaan myös toistuvasti keskusteluissa tällaisten tekojen syistä. Psykologi Rebecca Bondü, joka analysoi AMO-juoksua osana "Berliinin vuotavaa ennustetta", kiinnittää huomiota siihen, että mikään tappaminen ei ole spontaania. Merkit voidaan usein tunnistaa etukäteen, joko uhkien kautta tai sisäisten konfliktien ilmaisuna, [päivittäinen spiegel.de] (https://www.tagesspiegel.de/sgesellschaft/panorama/ein-amoclauf-passier-niemals --pontan-6691975.html) mukaan.

monitekijäiset syyt ja varoitussignaalit

Tällaisten traagisten tapahtumien syyt ovat yleensä monitekijöitä. Tutkijat huomauttavat, että matala itsetunto, kiusaaminen ja sosiaalisten kontaktien puute ovat usein tärkeimpiä tekijöitä. Sairauden ja narsististen piirteiden tunteella on myös tärkeä rooli. On selvää, että monet tekijät näkevät koulun epäonnistumisensa paikkana ja kostaavat. Tämä dynaaminen vahvistaa ajatuksen, että aiheen vastuullinen käsittely on tärkeää välttää jäljitelmävaikutuksia, kuten wdr.de.

Lisäksi monissa näistä tapauksista osoittautuu, että signaaleja on usein jo ollut. Käyttäytymisongelmat, väkivaltaisten fantasioiden merkinnät ja aseiden kiinnostus ovat merkkejä, joita tulisi ottaa vakavasti. Kouluissa toimivan kriisiryhmän tarve on kiistaton toimia hyvissä ajoin tulevien vaarojen sattuessa. Tällaiset ryhmät ovat jo pakollisia joissakin liittovaltion osavaltioissa, kun taas toisissa on vain suosituksia. Tavoitteena on selkeä: Opiskelijoiden on tiedettävä, mistä he voivat löytää apua, ja opettajien tulisi pystyä tunnistamaan tällaiset varoitussignaalit ja reagoida vastaavasti.

Ennaltaehkäisymenetelmät ja koulutusaloitteet

Keskustelu amplettien ehkäisystä on ongelma, josta on tulossa yhä tärkeämpi. Aloitteiden, kuten "Networks Against School Shootings" -aloitteet, pyrkivät tunnistamaan uhanalaiset opiskelijat varhaisessa vaiheessa ja tarjoamaan heille tukea. Menetelmien, kuten "vuotaminen" ennaltaehkäisyyn, käyttö voi olla yhtä tärkeää, koska ne ovat avoimien uhkien vaarassa tai osoittavat kiinnostuksensa amtovereihin. On välttämätöntä, että kouluista ei tule linnoituksia, vaan edistävät näkökulmaa ja viestintää.

Lopulta vastuukysymys on edelleen: Kuinka voimme auttaa niitä, jotka vaikuttavat ja vähentävät tällaisten tekojen riskiä? Haasteet ovat monipuolisia, mutta ratkaisu alkaa nuorten itse, heidän sosiaalisten ympäristöjensä ja yhteiskunnan kanssa, joka voi ja haluaa näyttää. Toivottavasti piirrämme oikeat opetukset Grazin tragediasta vastaamaan tällaista pimeyttä tulevaisuudessa.