Call of Help fra skoler: Bare 62% av finansieringen til flyktningbarn!

Call of Help fra skoler: Bare 62% av finansieringen til flyktningbarn!

Tirol, Österreich - De siste årene har situasjonen til flyktningbarn og unge i Østerrike og Tyskland i økende grad fått oppmerksomhet. Fokuset er spesielt på utfordringene i utdanningssystemet. Det ble funnet at bare 62 prosent av de 383 stillingene som utdanningsdepartementet ga for å fremme flyktningbarn og unge i vintersemesteret 2023/24. Denne informasjonen kommer fra informasjon fra den tyrolske dagsavisen, som ble avdekket av en parlamentarisk anmodning fra FPö. Mens noen føderale stater, som øvre Østerrike og Tyrol, har helt utmattet, ser situasjonen i andre føderale stater betydelig annerledes ut.

I nedre Østerrike ble bare 62 prosent av de leverte midlene brukt, mens mindre enn 50 prosent ble nådd i Styria, Vorarlberg og Burgenland. Salzburg kutter det verste med mindre enn 20 prosent, og i Wien har bare omtrent en tredjedel av midlene funnet veien til skolene. Denne ulik utmattelsen reiser spørsmål om hvorfor støtten ikke kommer over hele landet. Mangel på kunnskap om tyske, uklarheter i fordelingen av tilleggskontingentene og en generell mangel på lærere er nevnt som hovedårsakene.

En titt på finansieringsstrukturene

Det nåværende skoleåret har 391 stillinger for hele Østerrike som en midlertidig kvote. Disse ressursene skal brukes til å dele skolegrupper eller for å øke antall støttepedagoger. På grunn av den kunngjorte økningen i tysk finansiering, ønsker utdanningsminister Christoph Return bare å utvide midlene til flyktningbarn, men også for å kansellere forrige tak. Planen for å integrere spesielle midler i en ny modell for tysk finansiering på lang sikt kan føre til en forbedring i utdanningsmuligheter for flyktninger på lang sikt.

Et annet aspekt som er av stor betydning for integrering av flyktninger er rammeforholdene de blir undervist under. I Nord-Rhin-Westfalia, for eksempel, ble 38.646 ukrainske studenter inkludert i skolesystemet og drar nytte av et rammekonsept som ble spesialutviklet for skolegang nylig innvandrerbarn. Et mål forfølges her: en rask overgang til det vanlige skolesystemet i løpet av maksimalt to år, støttet av en skreddersydd leksjon som er tilpasset de tyske ferdighetene til studentene.

hinder for flyktningbarn i utdanningssystemet

Dessverre er veien til skoleintegrasjon ofte steinete. Diskusjoner om inkludering i det tyske utdanningssystemet viser at flyktningbarn ofte bare har begrenset tilgang til vanlige klasser. I stedet blir de ofte undervist i forberedende klasser, som ikke oppfyller inkluderingskravene fra utdanningssystemet. Denne separasjonen kan føre til diskriminering og få skolen til å starte for barn med en fluktbiografi betydelig vanskeligere. Som Federal Center for Political Education forklarer, er det også betydelige forskjeller i obligatorisk skolegang i de føderale delstatene, med noen som bare trer i kraft etter asylsøknaden. Dette kan føre til lange ventetider der barn ikke får skoleopplæring.

En oversikt over oppfatningen av flyktninger som aktive elever og ikke som et passivt offer er nødvendig. Anerkjennelsen av styrkene og ressursene dine kan bidra til å fremme integrasjonen din og for å lette tilgangen til utdanning. Tilnærminger som flerspråklig didaktikk kan bidra til å fremme barns språklige og sosiale ferdigheter.

Det gjenstår å håpe at de ansvarlige vil takle de betydelige forskjellene i bruk av midler og muliggjøre reell inkludering for alle flyktningbarn og unge. Dette er den eneste måten å bli et nytt liv for alle.

For ytterligere detaljer om finansieringstiltakene i Østerrike, kan du lese artiklene fra tiroler Daily Newspaper href = "https://www.schulministry.nrw/umgang-mit-den-des-des-russland-ukraine-war"> skoleministeriet NRW og fra Federal Center for Political Education .