Rajaton oppiminen: Opiskelijavaihto yhdistää Riegersburgin ja Unkarin!

Rajaton oppiminen: Opiskelijavaihto yhdistää Riegersburgin ja Unkarin!
Felsőcsatár, Ungarn - Jännittävässä aloitteessa Riegersburgin lukio edistää kulttuurienvälistä oppimista ”At-Hu Talent School” -projektin kautta. Oppilaat matkustavat suoraan kumppanikouluunsa Felsőcsatárissa Unkarissa. Painopiste ei ole vain tiedonvaihto, vaan myös sosiaalisten taitojen syventäminen ja kulttuurienvälinen vuoropuhelu. Tämä raportoi Meinbzirk.at .
Mitä nuoret matkustajat voivat odottaa Unkarissa? Arkipäivän kouluelämää koskevan näytelmän lisäksi järjestetään myös Unkaria koskeva tietokilpailu. Lisäksi ohjelmassa ovat manuaaliset aktiviteetit, kuten hunaja -slingerit ja perinteinen Csardas -tanssi. Nämä vilkkaat aktiviteetit auttavat voittamaan kielellisiä esteitä ja luomaan uusia ystävyyssuhteita. Unkarin isäntien paluu Riegersburgiin on jo suunniteltu syksyyn ja korostaa tällaisten kansainvälisten koulukumppanuuksien merkitystä.
kulttuurienvälinen osaaminen ja koulun kehittäminen
Toinen tärkeä osa kouluhankkeita on kulttuurienvälisen ja kansainvälisen koulun kehityksen pitkäaikainen visio. Verkkosivuston globaleshernen.de voidaan lukea.
oppimisen tulevaisuus
Kulttuurienvälisen oppimisen integrointi arjen kouluelämään ei ole vain haaste opiskelijoille, vaan myös opettajille. Usein puuttuu didaktisia käsitteitä, jotka helpottavat luokan kulttuurienvälistä taitoja. Työpajojen ja koulutuskurssien tarkoituksena on tukea opettajia kohdistamaan nämä taidot heidän oppitunteihinsa ja avaamaan uusia näkökulmia opiskelijoille tällä tavalla.
Yhteenvetona voidaan todeta, että Riegersburgin keskiasteen kaltaiset kouluhankkeet eivät vain heijasta nykyisiä koulutusmenetelmiä, vaan antavat myös tärkeän panoksen opiskelijoiden ja koulujen kehittämiseen. Euroopan ja globaalien suhteiden kannalta käy selväksi, että kulttuurienvälisen vuoropuhelun ja koulujen tulevaisuuden sosiaalisten taitojen edistäminen on ratkaisevan tärkeää.Details | |
---|---|
Ort | Felsőcsatár, Ungarn |
Quellen |