Trycktryck i dagis: handledning för de små!

Trycktryck i dagis: handledning för de små!

Linz, Österreich - I övre Österrike är handledningstimmar inte längre en rolig faktor, men för många barn en allvarlig skyldighet. Cirka 20% av de unga talangerna utbyter fritidsaktiviteter som att besöka en utomhuspool för handledning. Detta bekräftar en titt på den nuvarande utvecklingen i utbildningssystemet. Målgruppen blir yngre och yngre: När handledningen var nödvändig för överföringen till en BHS, är det redan efterfrågat för att byta till gymnasiet eller AHS. Ett tecken på det höga trycket som ligger på barnens axlar.

En grundskolelärare från Linz är särskilt bekymrad över det tidiga trycket att utföra. Förfrågningar från föräldrar för handledning börjar före den första skoldagen - särskilt när man hoppar från dagis till primär nivå. Denna praxis kritiseras starkt, eftersom handledning inte främst handlar om att främja talanger, utan ofta om förbyggnad för bra betyg.

Påverkan av konstgjord intelligens i klassen

En annan aspekt som tas upp i detta sammanhang är användningen av artificiell intelligens (AI). Användningen av verktyg som chatgpt för att stödja läxor anses vara problematisk, eftersom inlärningseffekten ofta faller vid vägen. Utbildning och personligt utbyte med lärare är oundgängliga för utvecklingen av barnen. Enligt Europaparlamentet betyder AI maskinens förmåga att imitera mänskliga färdigheter som logiskt tänkande och lärande, vilket blir allt viktigare i skolans sammanhang.

Men hur exakt används AI i skolvärlden? I fler och fler skolor används AI för att skapa undervisningsmaterial och använda individuella inlärningsbehov. Studier visar att det erbjuder möjligheter att individualisera lektioner och möjliggöra direkt feedback. Det är emellertid viktigt att skolor investerar i teknisk utrustning och utbildning av lärarpersonalen för att fullt ut utnyttja AI: s potential.

Möjligheter och utmaningar med digitalisering

De möjligheter som uppstår från övningar och digitala hjälpmedel är obestridliga. Studenter kan dra nytta av individualiserat inlärningsinnehåll. Ändå måste dataskydd också beaktas, eftersom digitala spår av eleverna måste skyddas. Ämnen som upphovsrättslag och eventuellt missbruk av data måste också tas upp. Mediekunskap bör därför förankras i läroplanen och förmedlas över tvärvetenskapliga.

Utmaningarna bör inte underskattas. Beroenden av teknik kan leda till problem, särskilt vid misslyckanden. Det finns också en risk att KI befintliga ojämlikheter i utbildningssystemet kommer att förstärkas. Diskussionen om neutraliteten hos de använda systemen och egenskaperna hos den information som tillhandahålls är därför nödvändig.

Sammantaget förblir lärarnas roll i utbildningsprocessen central. Konstgjord intelligens kan göra många processer mer effektiva, men en skola utan lärare skulle vara allt annat än effektiv. För att göra rätt till de utmaningar som teknisk förändring ger, är en grundlig översyn av utbildningssystemet och justeringar av nya förhållanden nödvändiga. Det är upp till oss att forma en framtid där digitala verktyg används på ett förnuftigt sätt utan att förlora den mänskliga komponenten.

Hur nästa steg kommer att se ut i det österrikiska utbildningssystemet är fortfarande öppet. En sak är dock säker: debatten kommer att fortsätta att hantera oss under lång tid, medan barnen kommer att fortsätta att hantera det tidiga trycket för att utföra och modern teknik.

För ytterligare information om utvecklingen i handledningen och möjliga användningar av AI i klassen, läs de detaljerade rapporterna om Studentring samt bpb .