Drukdruk in de kleuterschool: bijles voor de kleintjes!

Drukdruk in de kleuterschool: bijles voor de kleintjes!

Linz, Österreich - In bovenste Oostenrijk zijn tutoring -uren niet langer een leuke factor, maar voor veel kinderen een ernstige verplichting. Ongeveer 20% van de jonge talenten wisselen vrijetijdsactiviteiten uit zoals het bezoeken van een buitenzwembad voor begeleiding. Dit bevestigt een blik op de huidige ontwikkelingen in het onderwijssysteem. De doelgroep wordt jonger en jonger: eenmaal tutoring was noodzakelijk voor de overdracht naar een BHS, nu is het al nodig om over te schakelen naar de middelbare school of AHS. Een teken van de hoge druk die op de schouders van de kinderen staat.

Een leraar in het basisonderwijs van Linz maakt zich vooral zorgen over de vroege druk om te presteren. Vragen van ouders voor tutoring beginnen vóór de eerste schooldag - vooral wanneer ze van de kleuterschool naar het primaire niveau springen. Deze praktijk wordt sterk bekritiseerd, omdat tutoring niet in de eerste plaats gaat over het promoten van talenten, maar vaak over pre -building voor goede cijfers.

De invloed van kunstmatige intelligentie in de klas

Een ander aspect dat in deze context wordt opgenomen, is het gebruik van kunstmatige intelligentie (AI). Het gebruik van tools zoals chatgpt om huiswerk te ondersteunen, wordt als problematisch beschouwd, omdat het leereffect vaak langs de weg valt. Training en persoonlijke uitwisseling met leraren zijn onmisbaar voor de ontwikkeling van de kinderen. Volgens het Europees Parlement betekent AI het vermogen van machines om menselijke vaardigheden te imiteren zoals logisch denken en leren, wat steeds belangrijker wordt in schoolcontext.

Maar hoe wordt AI precies gebruikt in de schoolwereld? In steeds meer scholen wordt AI gebruikt om lesmateriaal te creëren en individuele leerbehoeften te gebruiken. Studies tonen aan dat het kansen biedt om lessen te individualiseren en directe feedback mogelijk te maken. Het is echter belangrijk dat scholen investeren in de technische apparatuur en training van het onderwijspersoneel om het potentieel van AI volledig te benutten.

kansen en uitdagingen van digitalisering

De kansen die voortkomen uit oefeningen en digitale hulpmiddelen vallen niet te ontkennen. Studenten kunnen profiteren van geïndividualiseerde leerinhoud. Desalniettemin moet ook rekening worden gehouden met gegevensbescherming, omdat digitale sporen van de studenten moeten worden beschermd. Onderwerpen zoals het auteursrechtwetgeving en het mogelijke misbruik van gegevens moeten ook worden aangepakt. Mediageletterdheid moet daarom worden verankerd in het curriculum en over interdisciplinair worden overgebracht.

De uitdagingen mogen niet worden onderschat. Afhankelijkheden van technologie kunnen leiden tot problemen, vooral in het geval van mislukkingen. Er is ook een risico dat KI bestaande ongelijkheden in het onderwijssysteem zullen worden versterkt. De discussie over de neutraliteit van de gebruikte systemen en de kwaliteiten van de verstrekte informatie is daarom essentieel.

Over het algemeen blijft de rol van leraren in het onderwijsproces centraal. Kunstmatige intelligentie kan veel processen efficiënter maken, maar een school zonder leraar zou allesbehalve effectief zijn. Om recht te doen aan de uitdagingen die technologische verandering met zich meebrengt, zijn een grondige beoordeling van het onderwijssysteem en aanpassingen aan nieuwe voorwaarden nodig. Het is aan ons om een ​​toekomst vorm te geven waarin digitale hulpmiddelen verstandig worden gebruikt zonder de menselijke component te verliezen.

Hoe de volgende stappen eruit zullen zien in het Oostenrijkse onderwijssysteem is nog steeds open. Eén ding is echter zeker: het debat zal lang met ons blijven omgaan, terwijl de kinderen zullen blijven omgaan met de vroege druk om te presteren en moderne technologieën.

Lees voor meer informatie over de ontwikkelingen in de begeleiding en het mogelijke gebruik van AI in de klas de gedetailleerde rapporten van studentring evenals bpb .