Nyomásnyomás az óvodában: Tárolás a kicsik számára!

Nyomásnyomás az óvodában: Tárolás a kicsik számára!

Linz, Österreich - Felső -Ausztriában az oktatási órák már nem szórakoztató tényező, hanem sok gyermek számára komoly kötelezettség. A fiatal tehetségek kb. 20% -a olyan szabadidős tevékenységeket cserél, mint például egy kültéri medence látogatása oktatás céljából. Ez megerősíti az oktatási rendszer jelenlegi fejleményeinek áttekintését. A célcsoport egyre fiatalabb és fiatalabb: miután az oktatásra volt szükség a BHS -be történő áthelyezéshez, most már a középiskolára vagy az AHS -re való áttérésre van szükség. A nagy nyomás jele, amely a gyermekek vállára támaszkodik.

A Linz általános iskolai tanárát különösen aggasztja a korai végrehajtási nyomás miatt. A szülők érdeklődése az oktatáshoz az iskola első napja előtt kezdődik - különösen akkor, ha az óvodából az elsődleges szintre ugrik. Ezt a gyakorlatot erőteljesen kritizálják, mivel az oktatás nem elsősorban a tehetségek előmozdításáról szól, hanem gyakran a jó osztályok előtti épületek előtt.

A mesterséges intelligencia befolyása a

Egy másik szempont, amelyet ebben az összefüggésben vesznek fel, a mesterséges intelligencia (AI) használata. Az olyan eszközök, mint például a CHATGPT használata a házi feladatok támogatására, problematikusnak tekinthető, mivel a tanulási hatás gyakran az út mentén esik. A tanárokkal való képzés és a személyes csere nélkülözhetetlen a gyermekek fejlődéséhez. Az Európai Parlament szerint az AI azt jelenti, hogy a gépek azon képessége, hogy utánozzák az emberi készségeket, mint például a logikai gondolkodás és a tanulás, amely egyre fontosabbá válik az iskolai kontextusban.

De hogy pontosan hogyan használják az AI -t az iskola világában? Egyre több iskolában az AI -t oktatási anyag létrehozására és az egyéni tanulási igények felhasználására használják. A tanulmányok azt mutatják, hogy lehetőséget kínál az órák individualizálására és a közvetlen visszajelzés lehetővé tételére. Fontos azonban, hogy az iskolák fektessenek be az oktatószemélyzet műszaki berendezéseibe és képzésébe annak érdekében, hogy teljes mértékben kihasználják az AI potenciálját.

A digitalizálás lehetőségei és kihívásai

A gyakorlatokból és a digitális segédeszközökből származó lehetőségek tagadhatatlanok. A hallgatók profitálhatnak az individualizált tanulási tartalomból. Ennek ellenére az adatvédelmet is figyelembe kell venni, mivel a hallgatók digitális nyomait meg kell védeni. Az olyan témákat, mint például a szerzői jogi törvényt és az adatok esetleges visszaélését, szintén foglalkozni kell. Ezért a médiaműveltségnek a tantervben lehorgonyozni kell, és az interdiszciplináris átadásra kell szállítani.

A kihívásokat nem szabad alábecsülni. A technológiától való függőség problémákat okozhat, különösen kudarcok esetén. Az is fennáll annak a kockázata, hogy az oktatási rendszerben létező egyenlőtlenségeket megerősítik. Ezért elengedhetetlen a felhasznált rendszerek semlegességéről és a megadott információk tulajdonságairól szóló vita.

Összességében a tanárok szerepe az oktatási folyamatban továbbra is központi marad. A mesterséges intelligencia sok folyamatot hatékonyabbá teheti, de a tanár nélküli iskola nem más, mint hatékony. Annak érdekében, hogy igazságot tegyenek a technológiai változás által okozott kihívásokkal, az oktatási rendszer alapos áttekintésére és az új feltételekhez való kiigazításra van szükség. Rajtunk múlik, hogy kialakítsuk egy olyan jövőt, amelyben a digitális eszközöket ésszerűen használják az emberi összetevő elvesztése nélkül.

Hogyan fog kinézni a következő lépések az osztrák oktatási rendszerben, még mindig nyitva van. Egy dolog azonban biztos: a vita hosszú ideig folytatja velünk a foglalkozást, miközben a gyerekek továbbra is foglalkoznak a korai előadás és a modern technológiák.

For further information on the developments in the tutoring and the possible uses of AI in class, read the detailed reports of Studentring , valamint bpb .