Painepaine lastentarhassa: Pienien tutorointi!
Painepaine lastentarhassa: Pienien tutorointi!
Linz, Österreich - Ylä -Itävallassa tutorointitunnit eivät ole enää hauska tekijä, mutta monille lapsille vakava velvoite. Noin 20% nuorista kyvyistä vaihtaa vapaa -ajan aktiviteetteja, kuten käymällä ulkouima -altaassa ohjausta varten. Tämä vahvistaa tarkastelun koulutusjärjestelmän nykyisestä kehityksestä. Kohderyhmä on nuorempi ja nuorempi: Kun tutorointi oli välttämätöntä BHS: n siirtämiseksi, nyt se on jo kysyntää siirtymisestä lukioon tai AHS: ään. Merkki korkeasta paineesta, joka on lasten harteilla.
Linzin ala -asteen opettaja on erityisen huolissaan varhaisesta paineesta. Vanhempien tutkimukset tutoroinnista alkavat ennen ensimmäistä koulupäivää - varsinkin kun hyppäät päiväkodista ensisijaiselle tasolle. Tätä käytäntöä kritisoidaan voimakkaasti, koska tutoroinnilla ei ole ensisijaisesti kykyjen edistämistä, vaan usein hyvien arvosanojen rakentamista.
tekoälyn vaikutus luokassa
Toinen näkökohta, joka otetaan käyttöön tässä yhteydessä, on tekoälyn (AI) käyttö. Työkalujen, kuten chatgPT: n, käyttöä kotitehtävien tukemiseen pidetään ongelmallisena, koska oppimisvaikutus putoaa usein tien varrella. Koulutus ja henkilökohtainen vaihto opettajien kanssa ovat välttämättömiä lasten kehittämiselle. Euroopan parlamentin mukaan AI tarkoittaa koneiden kykyä jäljitellä ihmistaitoja, kuten loogista ajattelua ja oppimista, mikä on tulossa yhä tärkeämmäksi kouluyhteydessä.
Mutta kuinka tarkalleen AI: tä käytetään koulumassa? Yhä useammissa kouluissa AI: tä käytetään opetusmateriaalin luomiseen ja yksilöllisten oppimistarpeiden käyttämiseen. Tutkimukset osoittavat, että se tarjoaa mahdollisuuksia yksilöida oppitunteja ja mahdollistaa suoraa palautetta. On kuitenkin tärkeää, että koulut investoivat opetushenkilöstön teknisiin laitteisiin ja koulutukseen AI: n potentiaalin hyödyntämiseksi täysin.
digitalisoinnin mahdollisuudet ja haasteet
Harjoituksista ja digitaalisista apuvälineistä syntyvät mahdollisuudet ovat kiistattomia. Opiskelijat voivat hyötyä yksilöllisestä oppimissisällöstä. Siitä huolimatta tietosuoja on myös otettava huomioon, koska opiskelijoiden digitaaliset jäljet on suojattava. Aiheita, kuten tekijänoikeuslaki ja myös tietojen väärinkäyttö, on käsiteltävä. Medialukutaito olisi siksi ankkuroida opetussuunnitelmaan ja kuljetettava monitieteellisen yli.
Haasteita ei pidä aliarvioida. Teknologiasta riippuvuudet voivat johtaa ongelmiin, etenkin epäonnistumisten tapauksessa. On myös riski, että KI: n nykyinen eriarvoisuus koulutusjärjestelmässä vahvistetaan. Keskustelu käytettyjen järjestelmien puolueettomuudesta ja toimitetun tiedon ominaisuudet ovat siis välttämättömiä.
Kaiken kaikkiaan opettajien rooli koulutusprosessissa on edelleen keskeistä. Keinotekoinen älykkyys voisi tehdä monista prosesseista tehokkaampaa, mutta koulu ilman opettajaa olisi mitään muuta kuin tehokasta. Teknologisen muutoksen tuottamien haasteiden tekemiseksi tarvitaan tarvittavat koulutusjärjestelmän perusteellinen katsaus ja sopeutumiset uusiin olosuhteisiin. Meidän on muotoiltava tulevaisuus, jossa digitaalisia työkaluja käytetään järkevästi menettämättä ihmisen komponenttia.
Millaiset seuraavat vaiheet näyttävät Itävallan koulutusjärjestelmässä edelleen. Yksi asia on kuitenkin varma: Keskustelu jatkaa käsittelyämme pitkään, kun taas lapset jatkavat varhaisen painetta suoritettujen ja nykyaikaisten tekniikoiden kanssa.
Lisätietoja tutoroinnin kehityksestä ja AI: n mahdollisista käytöstä luokassa lue yksityiskohtaiset raportit StudentRing sekä DetailsOrt Linz, Österreich Quellen